【摘 要】
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本研究选取了南京一所幼儿园中的某大班的35名5～6岁的幼儿作为研究对象，通过收集题为“我喜欢的幼儿园”的幼儿绘画作品，以及针对绘画作品的访谈，从“我眼中的幼儿园”、“我喜欢
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本研究选取了南京一所幼儿园中的某大班的35名5～6岁的幼儿作为研究对象，通过收集题为“我喜欢的幼儿园”的幼儿绘画作品，以及针对绘画作品的访谈，从“我眼中的幼儿园”、“我喜欢的幼儿园”这两个主要方面，展示和分析了幼儿理解的幼儿园以及幼儿心中理想的幼儿园。在“我眼中的幼儿园”这个部分，研究者从幼儿园与小学、家的区别、幼儿园的价值、幼儿园的意象等方面展示与分析了幼儿理解的幼儿园。在“我喜欢的幼儿园”这个部分，研究者从幼儿园的名称、幼儿园的环境、幼儿园的主体、幼儿园的活动等方面展示与分析了幼儿心中理想的幼儿园。接着，研究者在研究结果的基础上，总结、讨论和分析了本研究中五个突出的问题，即“幼儿喜欢的幼儿园里没有出现教师”、“上课概念仍然存在”、“国旗对幼儿来说有特别的意义”、“幼儿喜爱幼儿园里的自主活动和同伴交往”、“幼儿喜爱大自然中的幼儿园”。同时研究者呼吁要尊重幼儿喜欢的幼儿园;创建幼儿喜欢的幼儿园;幼儿园教育是对幼儿成长的整体关怀。在本研究的最后，研究者对本研究的研究方法、论文写作和后续研究等进行了反思。
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