【摘 要】
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几个世纪以来,印度妇女地位低下,女子被剥夺了受教育的机会和权利。1947年独立后,印度女子高等教育才开始真正发展。中印两国国情多有相似,女子高等教育发展也存在诸多共性。
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几个世纪以来,印度妇女地位低下,女子被剥夺了受教育的机会和权利。1947年独立后,印度女子高等教育才开始真正发展。中印两国国情多有相似,女子高等教育发展也存在诸多共性。近年来,两国间商贸、教育、文化等方面交往不断增多。基于中印两国存在的诸多相似性及世界范围内对女子高等教育问题的关注,了解印度女子高等教育的发展对我国女子高等教育的发展具有重要的借鉴与启示意义。本论文以印度女子高等教育的产生历史与发展过程为研究对象,运用文献研究法、比较分析法、逻辑分析法等展开研究。论文除引言外,主体部分共四章:第一章简要介绍独立前印度女子教育的发展。简要回顾了古代与中世纪女子教育的形态及殖民地时期女子教育的发展后,以1916年为界限,重点考察印度现代女子高等教育的产生与初步发展,并探讨殖民地时期女子高等教育发展的特点与推动力量。第二章从总体概貌、宏观结构、渠道与内容三方面由表及里探究印度独立后女子高等教育的发展现状。然后归纳出独立后女子高等教育发展的特点。第三章进一步分析印度女子高等教育发展的原因。内容涉及女子高等教育的思想与目标、女子高等教育发展的促进因素。第四章旨在探究对我国女子高等教育发展的借鉴。在对中、印两国女子高等教育的规模、途径等方面进行比较后,分析印度女子高等教育发展中的制约因素、存在的问题及改革措施,最后总结中印两国发展女子高等教育的一些经验或建议。
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