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教师作为教育教学工作的具体实践者,承担着学生甚至整个教育事业发展的重大责任。教学的开展和学生的成长都将会因教师的生存状态而受到影响。基于中学教育过程中教育的特性、学生特殊时期发展的个性特点和初任教师在中学阶段所占的比例,中学初任教师的生存状态对教育的发展有着不可估量的影响。据此,本研究在以往研究的基础上,根据初任教师自身的特点,从初任教师的生理和安全需要方面、工作现状方面等四个层面如实展现中学初任教师的生存状态,针对现状,提出改善其生存状况的建议。本研究选取笔者所在的中学为个案,以质的研究为主,采用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法为主要的调查方式,对该中学初任教师的生存状态进行研究,并选取三名初任教师作为深度访谈的对象。论文主要分为四个部分:第一章是绪论,主要对研究缘起和国内外相关文献的梳理进行阐述。并对初任教师、生存状态、教师的生存状态三个核心概念做了一定的界定。第二章是研究思路与设计,此章节主要对本研究的目的与意义、研究的创新点、研究的思路与方法、研究对象的选取及研究的理论基础进行了详细的阐述。第三章是研究过程与发现,首先介绍了研究对象的基本情况,这是研究的基础。其次,分别从初任教师的生理与安全需要现状、工作现状、专业发展现状、心理状态四个层面进行现状的呈现。最后,在生存现状的基础上,从初任教师自身方面、学校方面、社会方面进行主、客观的原因分析。第四章是研究的结论与建议,研究的结论是对研究过程和研究问题所进行的概括总结。研究建议是在第三章研究问题、研究原因分析的基础上提出的针对初任教师自身素养、学校关怀方面、社会需求满足层面建设性的三个建议。