【摘 要】
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在我国社会主义市场经济繁荣发展的背景下，高中学生受其身体和心理发展水平、知识、阅历的制约，在思想认知上极易出现偏差。从20世纪80年代以来，思想政治教育领域面临新的机遇与
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在我国社会主义市场经济繁荣发展的背景下，高中学生受其身体和心理发展水平、知识、阅历的制约，在思想认知上极易出现偏差。从20世纪80年代以来，思想政治教育领域面临新的机遇与挑战。在新问题新背景下思想政治教育效果提升的重要性和必要性日益凸显，成为业界研究的重要课题。思想政治教育对象之一的青年学生的认知现状及发展趋势对学生自身的长远发展有着重要的导向、动力和保障作用。并且，对于国家整体的社会意识潮流和走势也有着重要的影响。对学生社会认知偏差出现的理论根源和现实原因的进行深入研究，剖析现代青少年认知偏差的特点和表现，认清其对思想政治课学习的影响，能够在一定程度上丰富社会学认知理论，充实教育学的相关理论。笔者将综合运用思想政治教育学、社会学、青少年心理学等方面的知识，以认知形成发展的规律为出发点，以青年学生思维发展特点为立足点，以社会认知偏差产生的根源及矫正对策为落脚点，为青年思想教育问题的研究提供一个新的理论视角。力争寻求思想政治课教学针对性和实效性提升的有效措施，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，将来成为真正的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
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