思维导图在高中英语写作教学中的应用研究

• 作 者: 孙月颖
• 出 处: 天津师范大学
• 发表日期: 2017年01期
• 关键词: 英语写作教学 思维导图 兴趣 能力 高中

本文研究内容为思维导图在高中英语写作教学中的应用,旨在探究思维导图是否能提高学生的英语写作兴趣及写作能力。如果可以,哪些要素起到积极作用。本次研究持续一个学年,实验对象为89名来自天津市一所重点高中高二年级的两个平行班的学生。在第一学期中高二、四班为实验班级,高二、五班为控制班级。为检验针对不同人群,实验是否会产生不同效果,在第二学期,实验班级与控制班级进行对调。所使用的研究工具包括问卷调查,测试和访谈。在研究过程中,作者比较实验班级和控制班级的问卷调查结果以获得实验前的基本情况和实验后的变化信息,比较实验前期、中期及后期的测试结果以观察效果,采访参与者以了解实验进展情况、实验效果并做出必要的改变。结果如下:首先,问卷调查和采访表明,实验班级的学生对于英语写作表现出更大的兴趣,展现出更大的信心,并且从写作课中获益更多。这些学生对于新的教学方式评价很高。再者,基于测试成绩,实验班级略好于控制班级。然而,就效度值所示,区别并不明显。因此思维导图在测试中的效果不如在写作练习中的效果显著。就日常写作练习而言,实验班级比控制班级表现更佳,取得进步较大。简而言之,思维导图对于提高学生英语写作兴趣的效果是明显的,而对于提升英语写作能力的效果仍有待观察。