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价值观是人们对生存意义的理解和现实利益的判断，它对社会变革的反映最为敏感。当前，我国社会全面转型变化，社会生活呈现出多样化的特点，影响着大学生的价值观也呈现出多样化和复杂化的特征。为准确把握当代大学生价值观的主要特征，2005年下半年，笔者以天津市近10所高校的部分学生和教师为研究调查样本，进行了抽样问卷调查和个案访谈。得出这样的结论：当代大学生的价值观呈现出两个鲜明的特点，一是内容上的多重性，二是范围上的广泛性。他们把理想与现实、奉献与索取、理想主义和功利主义结合起来，既讲精神追求，又重实用功利；既讲奉献社会，又重回报索取。
大学生作为国家未来的建设者和接班人，其价值取向是否符合社会主义核心价值体系，事关祖国的前途命运。结构功能主义理论指出，整合的功能在于使某种利益共同体协调发展，从而成为一个高效的、有凝聚力的统一整体。其中人格整合系统主要是通过社会化的机制，用社会主导价值体系对社会成员进行价值观的整合。教育的基本功能在于将个人同化于社会，同时将社会内化于个人。因此，社会学的基本理论为我们展示了对大学生价值观进行整合的必要性，提供了可行性。
目前高校对大学生价值观的教育，存在价值评价体系滞后、教育内容片面、教育方法机械和教育主体单一等问题。价值观是构成大学生道德思想、政治思想的基础和源泉，对其整合、教育尤为重要。整合大学生价值观的目标是确立一元主导价值导向，即坚持以社会主义核心价值体系整合和归一大学生多样化的价值取向。整合的任务是正确处理好“一与多”的辩证关系，既坚持一元价值主导，又尊重差异，包容多样，做到个人价值与社会价值的有机统一。整合的方法是坚持综合创新，协调统一。整合的主体是教师与学生互动。