论文部分内容阅读
近年来历史虚无主义披着“学术外衣”，以重评历史为名，有目的地歪曲、虚无我国近现代史特别是否定中国共产党领导的革命、建设、改革的历史，试图挑战党的领导地位和冲击社会主义意识形态安全。高校意识形态是社会主义意识形态的重要组成部分，《纲要》课程是高校意识形态教育的核心课程。历史虚无主义具有迷惑性和欺骗性，对《纲要》课程教学的开展和教学目标的实现产生了很大的冲击，对当代大学生的价值观造成了诸多负面影响。如果我们不能及时采取有效的应对措施，将对我国高校意识形态安全造成重大危害。
只有认清历史虚无主义，才能有效地应对历史虚无主义。首先，本文梳理了历史虚无主义的概念、表现和危害。其次，研究了历史虚无主义对《纲要》教学的不良影响及原因。历史虚无主义冲击了《纲要》课程的学科地位，干扰了《纲要》课程的教学内容，影响了《纲要》课程的教学效果。课程教学离不开学生，本文也从教学目标的角度分析了历史虚无主义对当代大学生的影响。针对历史虚无主义对《纲要》课程教学的消极影响，本文从历史虚无主义自身、社会环境、《纲要》课程教学以及当代大学生个人等方面探究了消极影响产生的原因。最后，根据历史虚无主义影响《纲要》课程教学的原因，本文提出了《纲要》教学应对历史虚无主义的具体对策。营造良好教学环境，加强唯物史观教育，讲好中国故事，抓好实践教学，深化思政课程体系改革，不断提升《纲要》课程教学应对历史虚无主义的能力。《纲要》课程教学要坚持历史科学性与思想政治性的统一，澄清学生对历史问题的认识误区，帮助学生正确认识我国近现代史，坚定学生的“四个自信”，提高学生的政治素养，增强学生辨别和抵制历史虚无主义的能力。
只有认清历史虚无主义，才能有效地应对历史虚无主义。首先，本文梳理了历史虚无主义的概念、表现和危害。其次，研究了历史虚无主义对《纲要》教学的不良影响及原因。历史虚无主义冲击了《纲要》课程的学科地位，干扰了《纲要》课程的教学内容，影响了《纲要》课程的教学效果。课程教学离不开学生，本文也从教学目标的角度分析了历史虚无主义对当代大学生的影响。针对历史虚无主义对《纲要》课程教学的消极影响，本文从历史虚无主义自身、社会环境、《纲要》课程教学以及当代大学生个人等方面探究了消极影响产生的原因。最后，根据历史虚无主义影响《纲要》课程教学的原因，本文提出了《纲要》教学应对历史虚无主义的具体对策。营造良好教学环境，加强唯物史观教育，讲好中国故事，抓好实践教学，深化思政课程体系改革，不断提升《纲要》课程教学应对历史虚无主义的能力。《纲要》课程教学要坚持历史科学性与思想政治性的统一，澄清学生对历史问题的认识误区，帮助学生正确认识我国近现代史，坚定学生的“四个自信”，提高学生的政治素养，增强学生辨别和抵制历史虚无主义的能力。