【摘 要】
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在我国的历史长河中,形成了许多优秀的传统文化,汉语成语作为中华传统文化的重要组成部分,它是中华语言文字宝库中最璀璨的语言精华,具有独特的文化意义。教师有义务在教学过程中渗透成语文化内容,增强学生对成语文化的认同感,提升学生对成语文化的热爱和信心。此外,在信息化时代,培养学生的语文核心素养也逐渐成为语文学科的方向和目标。因此,本文尝试以核心素养为导向研究成语教学,将成语资源的利用与高中生语文素养的提
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在我国的历史长河中,形成了许多优秀的传统文化,汉语成语作为中华传统文化的重要组成部分,它是中华语言文字宝库中最璀璨的语言精华,具有独特的文化意义。教师有义务在教学过程中渗透成语文化内容,增强学生对成语文化的认同感,提升学生对成语文化的热爱和信心。此外,在信息化时代,培养学生的语文核心素养也逐渐成为语文学科的方向和目标。因此,本文尝试以核心素养为导向研究成语教学,将成语资源的利用与高中生语文素养的提高联系起来,通过对高中语文教材和近三年高考试题中成语的梳理及成语功能的挖掘,探索成语教学的意义和价值,充分发挥成语资源在语文教学中的作用,展示成语这一智慧结晶的魅力。本文主要分为四大部分,第一部分主要是对“语文核心素养”和“成语”的相关概念进行解释与界定。第二部分首先对以核心素养为导向的高中语文成语教学进行阐释,其次分别论述成语教学以核心素养为导向的必要性和加强成语教学的必要性。第三部分从现阶段高中语文成语教学现状入手,采用问卷调查法,探讨现阶段高中语文成语教学存在的问题,继而对存在问题的原因进行分析,这一部分是为第四部分提出策略奠定基础。最后,第四部分从实际出发,结合高中语文必修(人教版)教材,根据学生的学习能力和所具备的学习条件以语文核心素养为导向提出教学策略,为高中成语教学提供相对有效的教学方法,以期很好的应用到教学实践当中去。
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