高中政治课教学中公民意识教育研究

• 作 者: 郑舒丹
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 公民意识教育 思想政治课 课堂教学

随着我国现代化建设进程的推进，培养合格公民、加强公民意识教育已成为社会发展的现实要求。正处在公民意识形成关键时期的高中阶段学生，作为社会主义现代化建设事业的接班人，对其进行公民意识教育尤为重要。而思想政治课的课程目标“培养一个好公民”正与其暗合，成为实施公民意识教育的主阵地。因此，研究高中政治课教学中的公民意识教育显得十分必要。本文从中观学校教育视角出发，对我国高中政治课教学中公民意识教育存在的问题、原因及对策做一次较为全面的系统的探讨，旨在为增强高中公民意识教育工作的实效性提供理论支撑。全文分为五个部分：第一部分是绪论部分，介绍本文的研究背景、意义、国内外研究综述、研究思路以及主要方法。第二部分介绍了学校公民意识教育的理论依据及意义。马克思关于人的全面发展理论和伊斯顿的政治社会化理论是学校进行公民意识教育的理论依据。学校实施公民意识教育有利于学生的全面发展、社会主义民主政治的建设和实现我国社会现代化转型，具有十分重要的意义。第三部分剖析了高中政治课教材中蕴含着的不少公民意识教育的内容，有公民主体意识、国家意识、民主和法治意识、权利和义务意识、环境意识等五方面内容。并结合这五方面内容提出了公民意识教育应遵循的三项原则：人性化原则、真实性原则、过程性原则。第四部分指出了高中政治课教学中公民意识教育存在的问题，主要表现为有关公民意识教育的课程目标泛化、内容分散未成系统、方法封闭单一、评价方式缺失。并分析出由于传统文化的约束、学校重视不够以及政治教师自身专业素质较低三方面原因造成高中政治课教学中公民意识教育存在诸多问题。第五部分在前两部分的基础上提出具体对策，包括学校和教师转变教育理念，教师提高自身素质，明确高中政治课中公民意识教育的教学目标，充分挖掘教材中公民意识教育的内容，丰富公民意识教育的教学方法，建立具公民意识教育实效性的评价机制，优化教学环境。