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母亲作为子女的第一任老师，她们的教育方法和教育态度对子女教育有很重要的影响。在农村，由于环境所限，农村孩子不像城市中的孩子一样能够多渠道接受信息，他们的信息主要都来源于母亲，因此提高农村女性受教育水平对提高我国农村人口的质量有着非常重要的实践意义。总体上看，湖南省宁乡县农村母亲的文化程度主要集中在初高中水平，农村母亲对子女教育投资方面主要是财力、情感、人力这三个方面。在财力方面，母亲对子女教育投资主要受母亲教育观念的影响，母亲受教育程度较高的，会认为教育是一种长远投资，对子女在教育投资力度上也较高，而母亲文化程度较低的对教育的投资力度也较低。在情感方面，农村女性不管文化程度如何，选择不给予奖励和口头奖励的最多，只有母亲文化程度为大专或以上的倾向于选择给孩子买他喜欢的东西。在沟通方式上，母亲文化程度为大专或以上的基本上都会与孩子沟通，随着母亲文化程度的递减，母亲跟子女的沟通程度也是逐渐降低。在人力方面，农村母亲安排子女假期时，母亲文化为高中或以上的主要让孩子假期学习和让子女自主安排，而母亲文化程度较低的则主要倾向于让子女做更多的家务。在母亲文化程度与关心孩子学习的主要方式上，母亲文化程度较高的主要集中在找老师谈话和辅导孩子学习这些较科学的方法，而母亲文化程度较低的母亲主要是选择考察孩子成绩单。在对子女教育态度和性别偏好上发现农村中绝大部分母亲都认为供养子女上学是父母应尽的责任，不管母亲文化程度如何都希望子女能多接受点文化。对子女的性别偏好上，农村母亲无论受教育程度如何，在对男女是否应该同等接受教育上，大部分农村母亲表示同意。而在对子女教育投资的性别偏好上，农村女性也基本上认为对子女的教育投资应该同等对待。在经济不允许的情况下，绝大多数农村女性还是倾向于选择成绩好的继续升学，只有少数文化水平偏低的母亲会选择男孩继续升学。在农村母亲文化程度对子女的受教育期望和目的的分析上，母亲文化程度为大专或以上希望子女将来接受大学或以上文化;初高中文化的母亲，则希望子女完成大学本科教育;而母亲文化为小学或以下的大部分就希望子女接受九年义务教育、高中或职高就可以了。在对子女接受教育的目的上，不管母亲文化程度如何绝大部分是让子女学知识见世面，认为以后不管做什么都需要一定的文化。在优化农村母亲对子女教育影响的建议方面，笔者认为国家要强化资金与政策投入，缩小农村与城镇和发达地区差距、加大农村女性的教育投资力度、制定相关法律法规、创造有利于农村女性接受教育的社会环境。此外母亲方面也要树立良好的教育观念、树立长远的教育投资观念、努力提高自身修养和知识水平、有一个良好的教育子女的方法。