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足球运动在大学校园中开展的非常广泛，其对抗性、集体性、娱乐性、结果不可预料性的项目特点与大学生朝气蓬勃和敢于竞争的特点相符，受到了广大青年学生的青睐。足球普修课是高等体育院校开设的重要课程之一，可是由于多方面的条件制约，足球普修课教学效果差强人意。高等体育院校足球普修课教学对象为拥有一定运动能力的大学生，他们的运动基础水平较高，为了在短时间内让他们系统的学习足球理论知识，尽快掌握这一项体育技能，提升他们的足球竞技水平，实现国家教委制定的提高大学生综合素质教育精神，迫在眉睫的任务是通过足球普修课的教学来在大学校园中普及这项运动，这是一个具有重要意义和价值的现实问题，也是许多教育专家和学者教师一直研究的问题。本论文以武汉体育学院科技学院2010级羽毛球专选班学生（在2012年上半学期开设了足球普修课）为研究对象，综合运用了文献资料法、教学实验法、问卷调查法以及数理统计法等科研方法，根据国内外学术研究现阶段发展状况，对“领会教学法”的理论依据、核心思路、主要特点、评价方法以及在足球普修课中的教学实践做出了实地的调查研究和实验分析，初步说明了“领会教学法”运用于足球普修课教学实际可操控性。通过“领会教学法”在足球普修课教学运用的研究事实说明一个较重要、能够预言的问题：在关于提升学生体质健康方面，通过“领会教学法”的引导，可全面发展学生的综合素质；“领会教学法”应用在相关足球专项基本技能方面，能够有效地辅助学生认识、了解并熟悉掌握最基本的技术，使他们的技术水平上一个较大的台阶；在提升学生足球比赛中战术运用能力方面，“领会教学法”有利于培养学生领会战术意图和在比赛中准确、智慧、流畅的运用战术的能力。通过学期末对实验班学生地调查问卷可以看出，“领会教学法”提升了学生对足球普修课的参加热度、增强学生的合作理念和团队意识，而且在培养学生的非智力因素和综合能力等方面也有独到之处。因此，足球普修课运用“领会教学法”在提升教学质量以及学生个体学习的主观意识方面，得到了教学效果的提高和学生的肯定与认同，“领会教学法”对国家教委提倡的高等院校体育教学改革具有积极的促进作用，可在高等体育院校足球普修课中广泛推广与运用。