【摘 要】
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中学阶段是为未来英语发展打基础的关键时期,因此这个阶段的英语教育就显得尤为重要。在中学阶段,学生学习英语主要以教材为主,教材为学生提供语言材料包括听力、写作、阅读
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中学阶段是为未来英语发展打基础的关键时期,因此这个阶段的英语教育就显得尤为重要。在中学阶段,学生学习英语主要以教材为主,教材为学生提供语言材料包括听力、写作、阅读材料等,旨在培养学生听说读写四个方面的技能。但听的能力是语言学习的基础,也是英语学习中一项非常重要的技能,同时听力又是这四项技能中最容易被忽视的。因此为了提高英语教学的效率,提高学生的听力能力,本研究主。要选取了重庆市最具有代表性的两种版本的英语教材即人教版和仁爱版中的听力活动部分为研究对象,以《义务教育课程标准》(2011版)为标准,同时采用程晓堂的内部评价和外部评价方法进行分析。其中,内部评价是对听力活动中测试要点、听力活动中测试方式、听力活动中认知层次三个方面进行对比分析,探讨这两个版本教材在这三方面的的异同点;同时发现哪个版本的教材能够更好的符合《义务教育课程标准》(2011版)中听力活动在这三方面的要求。外部评价是采用问卷调查的方式来进行对比分析,旨在调查使用这两本教材的学生对听力活动的认可度。研究结果表明,两个版本的教材在不同程度上都符合《课程标准》中对听力活动测试方式、测试要点、认知层次三个方面的要求。人教版的测试方式和仁爱版的测试方式覆盖面广;测试要点差异较大;两个版本教材中的听力认知层次做到了层层递进,但仁爱版高级认知层次有所缺失。希望通过本研究,能为教师在听力教学方面以及编写教材方面提供一些参考性的意见。
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