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目的:通过宿迁市宿城区初级中学的城乡学校情况、学校排球课师资情况、排球课教学情况等,研究宿迁市宿城区初级中学排球教学现状,为城乡学校排球课进一步的发展提出对策。方法:采用文献资料法、访谈法、调查法、数理统计法等方法对宿迁市宿城区13所初级中学的26名体育教师和160名体育委员进行调查与分析。结论:1.宿迁市宿城区农村初级中学体育男女教师比例失调,农村初级中学办学规模较小,班级数量偏少,城区体育教师教学任务较重。2.宿城区初级中学在职体育教师中本科学历已经达到96.2%,没有专科学历,体育教师的职称情况不均衡。3.宿城区初级中学排球课在体育课堂中开展比较普及,体育教师在选择教学项目时通常会有考虑自己性别。4.宿城区初级中学体育教师在排球课上侧重安排在九年级,主要因为九年级有体育中考,教师排球教学主要目的是中考的排球考试。5.宿城区初级中学初一年级学生对排球喜爱程度总体上好于初二初三学生;体育教师在排球过程中计划性不强,随意性比较大。6.宿城区初级中学的排球教学内容主要为垫球、发球、传球。排球课上选用的教学方法形式多样,初中学生希望在排球课中有更多自己可支配空间。建议:1.宿城区教育管理部门要统筹全区学校实际情况,建立城乡之间,学校之间教师流动机制,积极开展体育学科支教和学教活动,为偏远地区教师提供必要的住房和交通补贴。2.政府应加大对教育投入力度,对已经评上职称教师进行兑资,依法保障体育教师的合法权益。在政府财政一定的情况下优先保证教育经费的投入。各学校根据自己实际情况,建立合理的绩效工资分配方案,将体育教师的排球课余训练成绩纳入绩效考核之中。3.排球教学和其他项目教学同时进行,进一步提高学校的排球运动人口,学校通过排球社团,排球兴趣小组,校排球联赛等系列活动营造学校排球运动氛围。4.体育教师在排球教学中,应考虑学生不同年龄身心发展差异,七年级教学中多采用游戏方式,培养学生对排球的兴趣,八年级学生对男女进行分组教学,九年级排球教学多采用比赛法,采用多种评价方式,多给学生自主学习空间和展示机会。5.排球教学中,充分挖掘排球运动娱乐功能,适当降低排球运动难度,如改变排球比赛规则,降低排球网高度。教育管理部门创造公平的竞赛环境,严格遵守竞赛规程,加大比赛的奖励力度,提高比赛名次的含金量。