【摘 要】
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据我国青少年研究中心的一项调查显示,目前约有70%多的孩子存在厌学心理,普遍存在的厌学心理呈现着不同程度的表现。青少年厌学是一个困扰着学生、家长和老师的问题,我们现有
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据我国青少年研究中心的一项调查显示,目前约有70%多的孩子存在厌学心理,普遍存在的厌学心理呈现着不同程度的表现。青少年厌学是一个困扰着学生、家长和老师的问题,我们现有的许多研究在解决策略上仍停留在理论设想和制度改革层面,但在现行的教育制度难以改变的背景下,从微观层面入手,帮助青少年改善厌学问题,是一个实践性的难题。本研究就是在这一背景下,通过对太原市西铭中学青少年开展厌学问题调查研究,发现该校青少年普遍存在厌学问题。并就青少年产生厌学问题的原因进行综合分析,结果表明,青少年存在个体、家庭、学校、社会四个层面的原因。结合研究结果,以社会工作倡导的以人为本、尊重、信任的专业价值理念为指导,评估服务对象需求,科学设计小组活动,从厌学青少年的认知、行为两个方面进行改变,并为厌学青少年建立社会支持网络,对太原市西铭中学厌学青少年进行社会工作层面的介入。小组活动结束,研究者通过工作人员的评价、小组组员的自评和小组组员意见表的统计对整个小组活动进行评估,评估结果显示小组成员厌学问题得到了较大的改善,小组工作取得了显著的成效。厌学青少年在认知和行为上也发生了很大的改变,并且习得了很多的学习技巧和策略,重建起了学习的自信。小组目标基本实现,最终提出了从社会工作视角层面解决青少年厌学问题的方法。
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