【摘 要】
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教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出幼儿关于健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面在不同时期的发展情况,这对研究幼儿成长需求有着指导性的作用。与此同时,针对幼儿的产品设计种类很多,比如幼儿玩具、幼儿餐具、幼儿图书和智能机器人等,其使用方式不同且各有特点。当代3-6岁幼儿其所处的社会环境除了自己的家庭,还有在幼儿园的学习。幼儿家长白天需要上班,这种情况下,幼儿产品作为
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教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出幼儿关于健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面在不同时期的发展情况,这对研究幼儿成长需求有着指导性的作用。与此同时,针对幼儿的产品设计种类很多,比如幼儿玩具、幼儿餐具、幼儿图书和智能机器人等,其使用方式不同且各有特点。当代3-6岁幼儿其所处的社会环境除了自己的家庭,还有在幼儿园的学习。幼儿家长白天需要上班,这种情况下,幼儿产品作为辅助幼儿成长的工具,在满足幼儿玩耍的同时,还应满足幼儿的成长发展需求,这就是本研究的出发点。文章分为七个章节,通过分析《指南》中所提到的幼儿在各个方面的发展情况,总结出幼儿成长中在动作发展、心理认知、社会行为、幼儿思维和幼儿个性等方面的发展成长特点。针对现有幼儿园的教学现状,进行优缺点分析,并对国内外现有幼儿产品分类总结,分析其设计的优缺点。除此之外根据已有相关研究,分析幼儿产品种类的材料特点、色彩特点和设计特点中的不足,并对之后的设计实践做出指导。在针对用户群体的研究中,采用实地考察与调研问卷两种方式进行研究,其中实地考察选择大型商场中的宝贝乐园,调研问卷选择在幼儿园附近调研,对幼儿发展情况、幼儿所学课程、家长对幼儿产品的设计定位等方面进行分析。基于以上研究,提出关于面向幼儿发展的幼儿产品设计要点分析,以指导设计实践。希望可以为幼儿产品的理论创新做出贡献,以更好满足幼儿的成长需求。
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