【摘 要】
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随着新一轮高中语文课程改革的逐步展开,文化常识的教与学日益受到师生的重视。高中语文教学增加文化常识,不仅有利于高中语文教学的发展,更有利于文化的传承。然而在当今高
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随着新一轮高中语文课程改革的逐步展开,文化常识的教与学日益受到师生的重视。高中语文教学增加文化常识,不仅有利于高中语文教学的发展,更有利于文化的传承。然而在当今高中语文教学环境下,文化常识的教学面临着诸多困境,一线教师的教学处在各种矛盾的困扰之中,学生的学习也毫无章法。鉴于此,本论文以人教版高中语文必修教材中的文化常识为依托,以文化常识的教学现状为研究对象,以探究教学策略为研究重点,从以下几个方面展开:首先介绍文化常识研究的选题背景、研究意义、文化和文化常识的概念、研究现状以及研究方法;其次对人教版高中语文必修教材中文化常识进行梳理概括,以此来寻找文化常识教学“教什么”的答案;采用教师访谈法和学生问卷调查法进行抽样调查,分析教师的教与学生的学方面存在的问题,在此基础上对出现的教学问题做出回应,寻找教学策略,提出了建立系统化的文化常识资料库、在探索中改进教学方法以及培养学生记忆文化常识的能力等策略,努力使教师教学有所凭借,学生学习有所指导。
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