【摘 要】
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3-6岁的泰国华裔幼儿在入学前基本上没有接触过汉语，没有汉字原始积累和汉语口语积累，因而，泰国华裔幼儿汉字教学具有特殊性。本文在对泰华裔幼儿汉字背景、汉字能力和识字特点
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3-6岁的泰国华裔幼儿在入学前基本上没有接触过汉语，没有汉字原始积累和汉语口语积累，因而，泰国华裔幼儿汉字教学具有特殊性。本文在对泰华裔幼儿汉字背景、汉字能力和识字特点等调查分析的基础上之上，试图得出幼儿常用识读字表，并提出相应的汉字教学方法。本文采取建立数据库的方法，五类汉字语料的基础上进行统计分析。本文选取的语料有：海外华裔幼儿汉语教材用字表，国内汉字权威字表，汉语作为第二语言教学的相关字表，国内幼儿汉字学习软件用字表，泰国华裔幼儿口语字表。本文尝试对五类语料建立EXCEL数据库，通过分别设立筛选条件“共用”、“频率”，分三个层次选出幼儿常用识读字量和字种，并对筛选出来的字种进行有针对性的汉字教学方法探讨。本文首先介绍了选题的研究背景、动机及意义，综述了海外幼儿汉字教学的研究现状，泰国华裔幼儿汉字教学的可行性和必行性，并对泰国华裔幼儿汉字教学的所属类型定位；其次，调查分析了幼儿汉语背景、汉字能力和幼儿识字特点；再次，在考虑字的构字能力、构词能力、字频等因素的基础上，分三步选出泰国华裔幼儿常用识读字字量、字种；最后，对筛选出的常用识读字提出了针对性的识字方法，并设计了具体的汉字教学教案。
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