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伴随着马克思主义哲学在中国的传播，在20世纪20年代至60年代，马克思主义哲学的解释系统——马克思主义哲学教科书体系也开始了其在中国的成长历程，这可以称之为马克思主义哲学教科书体系在中国的早期形态。到了20世纪80年代以后，关于马克思主义哲学教科书体系改革的呼声一直不绝于耳，学者们也开始了马克思主义哲学教科书体系改革的艰辛探索。
本文将我国著名的马克思主义哲学家罗克汀撰写的马克思主义哲学著作纳入这一发展历程中进行考察，认为《新哲学教程》一书基本上建构了在罗克汀所认知和理解基础上的马克思主义哲学教科书体系，该书被认为是“解放战争时期的一部重要的马克思主义哲学教科书”；其后著述的《自然哲学概论》和《哲学浅释》则在不同方面对前者内容进行了有益的充实，深化和发展了这一马克思主义哲学教科书体系。
通过对教科书基本结构和主要思想的阐述，梳理这一体系化建构的历程，并且对比这一时期的苏联马克思主义哲学教科书和中国化马克思主义哲学教科书，可以看出，罗克汀所建构的马克思主义哲学教科书体系，在理论背景上吸收和发展了苏联马克思主义哲学教科书的内容，并且反映了当时中国思想界的论战内容，它主要有两方面特点：一是大量援用自然科学成果予以论证：二是紧密结合哲学史开展考察。
虽然罗克汀所建构的马克思主义哲学教科书体系有着历史的政治偏差，但是其作为时代的精神武器，在马克思主义传播史上仍然发挥过应有的作用，并且他所贯彻的方法论原则在其后期研究中得到了相应的延伸。此外，结合对于“教科书批判情结”现象的批判，本文在关于对待教科书体系应持有什么样的态度；教科书体系改革该往什么方向努力，才能摆脱在人们头脑中的僵化意识，才能更贴近大众，从而带领人们不断“改变世界”等方面进行了初步反思。