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自我效能和内部动机作为非智力因素，是人们行为操作活动的强大的内在力量，在控制和调节行为方面有着极其重要的作用，同时也是影响学生学习效果和学习成绩的重要环节，关系学生的进步与发展。长期以来，我国的体育教学忽视了学生自我效能、内部动机等非智力因素的培养。为了进一步提高体育教学质量，许多体育教师和科研人员都开始关注学生非智力因素的培养。基于自我效能和内部动机对学生学习的重要影响，本论文通过野外生存生活训练的教学实验，对其如何影响大学生自我效能水平、内部动机水平进行了研究和探索，从而为更好地提高大学生体育学习效果提供帮助。 本研究在查阅大量参考文献的基础上，以华东师范大学、上海交通大学和上海财经大学的部分学生为研究对象，采用问卷调查、比较分析和数理统计等方法，研究参加野外生存生活训练对学生自我效能、内部动机的影响。 通过研究，本论文得到以下几个方面的结论： 1．与常规体育课相比，参加野外生存生活训练能明显提高大学生的自我效能水平。 2．参加野外生存生活训练虽然对体育系学生与普通系学生的自我效能水平都有所提高，但提高幅度显著不同。体育系学生提高的幅度更大。 3．与常规体育课相比，参加野外生存生活训练对激发大学生的