【摘 要】
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本文通过比较和研究哈佛大学放射性立体式教学特点,结合我国的国情,研究放射性教学法的特殊性和立体式教学结构的多层面,多方位的特点,提出该模式在英语教学关键环节——词汇
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本文通过比较和研究哈佛大学放射性立体式教学特点,结合我国的国情,研究放射性教学法的特殊性和立体式教学结构的多层面,多方位的特点,提出该模式在英语教学关键环节——词汇、文章中心、文章结构三个方面的应用,突出该教学模式在中学英语教学中的优势,阐述了放射性立体式教学法的实效性,并从两个层面加以考察:构建与实现。同时,以中学英语课堂为例,解析放射性立体式教学模式如何在中学英语课堂应用,具体执行步骤展开,并阐述了该教学模式在阅读,写作和篇章等环节的使用方法。此外,本文还论述了放射性立体式教学模式的优势和弊端,以便更好地在国内英语课堂应用。中学英语教学在基础教学方面至关重要,融合了多种教学模式和教学手段,是以语言知识技能和学习方法为主要内容的教学系统。中学英语课堂采用放射性立体式教学模式,将更好地调动学生积极性,将知识点具体细化,推进讲堂结构的全体优化,以学生为中心,充分发挥学生主体作用,重视培育学生的质量,重视理论与实践,着重教学效率。
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