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随着信息技术的发展，人们越来越强调把信息技术融合到各学科教学中，将其作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与教学情境创设工具。信息技术与课程整合成为当前教育领域研究的热点。近几年来，国内有许多地区、学校在不同的学科课程进行了一系列探索，并已在不同程度上取得了一些成绩。信息技术与思想政治课程的整合探索也在如火如荼的进行。在整合过程中，信息技术扮演怎样的角色?怎样才能使信息技术更加融入并促进思想政治课教学?弄清这些问题对于思想政治课教学实践具有重要的指导意义。本文在借鉴当前国内外研究成果和教学实践的基础上，探讨开展信息技术与思想政治课程整合的理论和方法。笔者立足于时代的需要、课程改革发展的要求及思想政治课教学实效的提高，对整合的必要性进行了具体分析，并从信息技术与思想政治课程的内在相通性、整合的理论基础和国内外实践成果三个方面对可行性进行了相关介绍。随后在分析信息技术与课程整合发展趋势的基础上，提出计算机辅助教学模式、网络环境下协作式学习模式、基于网络信息技术平台的学生自主探究整合模式这三种整合模式，并指出了各自的操作流程，结合实践提供了两个操作范例。最后集中探讨了目前信息技术与思想政治课程整合面临的困难及其原因，针对上一部分的困难和原因，提出相应的解决方法。并指出了研究的不足及对未来的展望。