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早在20世纪70年代初,西方的语言学家们就开始意识到一种语言不仅仅只有语言结构,语言最本质的功能是具有交际性。他们坚信,外语教学的目标是培养有交际能力的人。这种语言学习目标重点的转移,导致了语言教学的变革,也促进了一种新的语言教学法的出现,即交际语言教学法。随着信息时代的到来,计算机网络技术得到了快速的发展和广泛的应用。由于计算机网络具有能够提供丰富的教学的资源,创造真实的学习环境和各种形式的网络在线交互活动,以及便于教学管理等优势,计算机网络很快被应用到教学中来。社会快速发展,使人与人之间的交流变得越来越频繁,并在社会中起重要作用,这对大学英语听说教学提出了新的更严格的要求。但由于班级人数较多,学生水平参差不齐,教学方法滞后,教师教学理念陈旧等原因,大学英语听说教学的效果不尽如人意。虽然近几年大学英语听说教学取得了一定成绩,但问题仍然存在。2007年国家教育部颁布的新的大学英语课程要求中指出,大学英语教学应该是基于计算机网络的重视学生听说能力发展的模式。根据面临的这些问题和大学英语课程的新要求,本研究结合了交际教学法和计算机网络英语教学的优势,并应用于实际的大学英语听说教学中,旨在促进大学生英语听说能力的培养。本文致力于交际教学法在计算机网络条件下在大学英语听说教学中的应用研究。通过为期16周的教学实验,对比计算机网络环境下的交际教学法和传统教学法在大学英语听说教学中的作用；通过问卷和访谈,调查广西师范大学二年级非英语专业学生英语学习态度和学习现状；通过测试来检测在计算机网络环境下两种教学法对学生的学习成绩的影响；通过问卷、访谈、测试等的实验数据的收集整理分析,作者得出了基于计算机网络的交际教学法更有效,更具有可行性的结论。同时,数据统计和分析的结果也显示了学生开始意识到语言交际能力的重要性和学生想要提高英语听说能力的热切期望。另外,作者在实验和调查的过程中,得到了一些启示,发现了一些不足,提出了一些后续教学和研究的建议。