【摘 要】
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提问既是教师实现教学计划的重要手段,也是促进课堂上师生交流的重要途径。然而,许多教师并不善于提出问题并激发学生的学习兴趣,在他们的课堂上,提问成为一种形式并失去了其
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提问既是教师实现教学计划的重要手段,也是促进课堂上师生交流的重要途径。然而,许多教师并不善于提出问题并激发学生的学习兴趣,在他们的课堂上,提问成为一种形式并失去了其应有意义。因此,为了发现目前教师课堂提问策略使用中存在的一些问题并改进课堂提问策略,本文欲对教师课堂提问策略进行调查与研究。通过初步调查与研究,作者发现国内外专家学者对课堂提问策略的研究非常之多,但是将课堂提问策略与具体阶段的具体学科相结合的研究比较少,我们迫切需要将提问策略与真实课程相结合。因此,本文欲在前任研究的基础上,将提问策略放在初中英语课堂这一具体情境中进行研究,以检验英语教师课堂提问策略并提出一些适合初中生的英语课堂提问策略。基于该目的,本论文提出两个研究问题:1、初中英语教师倾向于使用哪些提问策略?2、初中生对教师所用的不同的提问策略有何反馈?本文以黄埔中学的学生、教师及英语课堂为主要研究对象,运用课堂观察法、访谈法及问卷调查法搜集相关数据;本文旨在发现初中英语教师常用的课堂提问策略以及哪些提问策略可以激发学生学习兴趣。通过研究,作者得出以下结论:教师应使用多种提问策略并根据学生反应情况合理有效地调整提问策略以提高英语课堂学习效率。希望本文对初中英语课堂教学提供一些帮助并为今后的研究提供一些理论和实践的参考价值。
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