【摘 要】
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乡土文化是中华民族五千年文化的一个重要组成部分。直到今天,中国绝大数人口还定居于乡村,中国的乡土本色没有改变,依然是一个乡土社会。然而,随着现代化的进程,在经济利益
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乡土文化是中华民族五千年文化的一个重要组成部分。直到今天,中国绝大数人口还定居于乡村,中国的乡土本色没有改变,依然是一个乡土社会。然而,随着现代化的进程,在经济利益的驱使下,乡土文化越来越受到轻视,甚至是出生在乡村的少年都在有意无意地背离自己“乡土性”。乡村如果没有了自己的文化,这也就意味着乡村的解体。文化是通过教育来传递的,教育的过程其实也就是传递文化的过程。本文以中国社会变迁为视角,以山东省海阳(县)市一个普通的乡村小学的发展为主线。本研究致力于对一个乡村小学在社会大背景下的发展状况进行描述。在描述的同时,也反思长期以来流行的关于乡村教育发展的政策、假设和看法,从而真实地反映乡村教育发展的现状,引起更多人的关注和反思。基于中国和乡村的现实,文章提出了发展乡村教育并不是让乡村学生抽离乡村,去和城市学生坐在同一间教室上课,而是要结合乡村文化背景培养学生对乡村文化的自信心和归属感。
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