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小学英语教学注重激发、培养和保持学生英语学习的兴趣。英语语言教学有其内在的规律,要求在语境下激发语用动机和发展语言实际交际应用能力。体验式教学理念倡导学生通过体验进行学习,积极主动地全身心投入体验环境,在亲身经历过程中学习,注重学习过程中学生积极的情感体验。在体验式教学理念下开展小学英语教学,能够让学生在体验活动中感受英语交际的魅力,培养语言交际的综合能力。随着信息化教学的日益发展,翻转课堂作为一种新兴教学模式正风靡全球。它利用现代化信息技术颠覆传统教学方式,改变知识呈现的方式和地点,颠倒对知识传递、内化、拓展的教学步骤,以促进学生自主学习能力的发展。本文结合英语语言教学规律的内在要求,深入实践信息化教学,将体验式教学理念有机地融入英语翻转课堂,以实现真正意义上教学理念的全面翻转。笔者在小学英语教学中,以体验式教学理念为指导,开展翻转课堂的行动研究。本研究主要分为以下四个阶段:一、理论准备阶段。大量阅读国内外相关研究文献,了解归纳翻转课堂和体验式教学的研究现状和发展趋势,深刻理解理论内涵,明确行动研究的方案。二、研究准备阶段。充分分析目前小学英语教学现状、小学生学情和小学英语教学特点,展开学习环境的建设和学习小组的创建,为教学实践研究做好前期准备。三、教学实践阶段。遵循行动研究的基本步骤展开教学实践研究,辅以课堂观察、访谈和教学干预等研究方法,通过三轮行动不断发现教学实践中存在的问题,完善体验式教学理念指导下的翻转课堂教学设计,评价教学效果,探讨各个教学环节的组织策略。四、总结阶段。经过三轮行动研究的反复推敲和实践尝试,初步探索体验式教学理念下小学英语翻转课堂的教学流程、各环节组织策略和教学策略,就教学实践过程中应注意的一些问题进行反思等。最后,提出本次研究中存在的问题进行分析,展望进一步的研究。