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在全面建设小康社会的今天，举国上下都在为构建和谐社会而努力。和谐社会离不开教育和谐，教育和谐必然要体现教育公平。教育公平是教育发展的目标追求，高等教育政策则是促进我国高等教育公平的根本保证。因此，高等教育政策必然要以教育公平作为价值追求。
本文研究的基本思路是：以我国的高等教育政策为研究对象，以政策分析为研究视角，结合有关学者对于教育公平的论述，提出我国高等教育公平应遵循的原则，进而紧密结合我国的高等教育政策实践，从其教育公平价值目标的实现情况中找出影响高等教育政策实现公平的因素，然后提出相关的政策建议，以期对我国高等教育政策的完善和高等教育公平的促进提供一些参考。
本文分为四个部分，第一部分主要阐述教育公平的内涵、高等教育政策的构成与功能以及两者之间的逻辑关联；第二部分主要是理论分析，借鉴科尔曼、胡森等人的教育公平观和马丁·特罗高等教育大众化理论中的教育公平观，提出我国高等教育公平应遵循的原则；第三部分是实证分析，从进入高等教育系统的机会均等、接受高等教育的过程公平和获得高等教育的结果均等三个方面进行了考察，对我国的高校收费政策、高校招生政策、课程设置政策、专业设置政策、高等教育资源分配政策、高等教育结构政策的公平性进行了分析，并得出了影响我国高等教育政策实现公平的因素；第四部分对促进高等教育策公平进行了思考，从树立科学的教育公平理念、加强法治建设、加强机制创新以及具体政策改进等方面提出了相关的政策建议。
总而言之，对教育公平的强烈诉求是人类永恒的追求，也是社会主义现代化建设、完善社会主义市场经济、构建社会主义和谐社会的要求。如何通过政策调整去促进教育公平的实现是政府的职责和义务所在，需要在实践中不断地总结经验和作出调整。希冀本文的研究能为我国政府促进教育公平的实践尽绵薄之力。