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现代远程教育是二十世纪八十年代以来国际教育发展的重要趋势，是实现教育信息化和国际化的重要途径。现代远程教育在教育模式和教育观念上引发了一场深刻的变革。它采用先进的技术和手段，将教育通过计算机网络扩展到社会的各个角落，打破了学习上的时间、空间以及人员的限制，学习者能够在适当的时间和地点自主地学习。 但是目前的基于Web的远程教学系统在理念定位、网络体系和双向交互等方面还存在着不足；特别是在双向交互上，现代远程教育的时空分离使得学习者无法满足情感的交流而存在情感缺失，这会影响学生的认知学习甚至心理健康，因此，情感补偿对于保障现代远程教育的教学质量和提高现代远程教育的教学效果具有重要的意义。 情感计算是近几年来信息科学、认知科学和心理科学研究的热点，它以人类情绪和情感理论为基础，以情感机理、情感信息的获取、情感模式识别、情感建模与理解、情感合成与表达、情感传递与交流等为研究内容，以赋予计算机类似于人的情感能力为最终目标。 本文以天津科技攻关重点课题(04310731R)“和谐人机交互系统中情感计算理论与技术的研究”为背景，在对情感计算理论与技术研究的基础上，以现代远程教育应用为背景，试探性的提出了基于情感计算技术的远程教学系统模型，并加以实现。 系统模型主要利用了情感建模技术、情感识别技术以及表情输出技术，使系统中的虚拟教师可以根据捕捉到的学生的情感信息，用统计的方法进行量化，将量化结果作为系统的输入刺激，使系统能够及时调整教学策略，并输出系统中虚拟教师的情感反应。其中的重点工作是为虚拟教师建立情感模型，赋予机器产生情感的能力。所建立的情感模型用来模拟人脑的情感交互功能的，感知的意识刺激作为输入，通过情感模型进行情感反应的模拟，从而产生情感输出。 实践证明，通过对远程教育系统进行情感建模，虚拟教师可以与外界进行情感交互，使机器更加人性化，实现了更加和谐的人机情感交互，为现代远程教育中人—机之间的交流、情感的传递与表达探讨一种行之有效的方法。