【摘 要】
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本研究通过对浙北地区农村中小学教师教育科研素养的调查,探讨农村中小学教师的科研素养现状,分析农村中小学教师教育科研素养存在的问题和原因,并在此基础上提出提升浙北地
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本研究通过对浙北地区农村中小学教师教育科研素养的调查,探讨农村中小学教师的科研素养现状,分析农村中小学教师教育科研素养存在的问题和原因,并在此基础上提出提升浙北地区农村中小学教师教育科研素养的对策。本文共分为四个部分:第一部分:绪论。明确了选题的缘由和研究的目的与意义;对国内外研究现状进行分析,对国内外有关农村中小学教师科研素养的研究方法、对科研素养存在的问题、影响农村中小学教师科研素养因素等方面的研究进行了阐述;阐述了研究内容、方法、难点、目标和创新点等。第二部分:浙北地区农村中小学教师科研素养现状调查与分析。从教师科研能力的五个维度:科研意识、科研能力、科研方法、科研道德和科研支持五个方面对教师的科研现状进行调查研究。第三部分:浙北地区农村中小学教师科研素养存在的问题及原因分析。农村中小学教师科研素养存在的问题主要有问题意识和责任意识较差、教育科研能力方面存在不足、科研方法掌握较少且运用不科学、教育科研道德缺乏一致性和稳定性以及科研支持不够这五个方面的问题。问题产生的原因有科研价值观的理解不透彻、教师的职业倦怠、农村中小学教师专业素质偏低、缺乏有力的科研支持等等。第四部分:浙北地区农村中小学教师教育科研素养的提升策略。根据对农村中小学教师科研素养中存在的问题以及原因的分析,提出了要从以下四个方面来提升农村中小学教师的教育科研素养:激发教师自我角色定位、提高科研意识;引导教师学习科研知识、培养科研能力;鼓励教师开展行动研究,改进科研方法;加强管理和引导,提供科研支持。
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