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为促进中小学读研工作方式的改进，近年来德育导师制在全国流行，江苏省苏州市的部分地区率先实施了德育导师制，初步形成了适合本地区的德育导师模式，取得了较好的成果，也为促进学生的全面发展，提升学校的德育质量提供了可资借鉴的工作方案和可操作的实践样本。但是，德育导师制在实施过程中也还存在着不少困难和问题。认真研究和积极反思导师制实施中的问题，进一步提高导师制的实践效应，对于中小学的德育工作乃至整个教育工作都具有重要的理论和现实意义。 本文是关于中小学德育导师制的专门研究，笔者结合自身的工作实际，以江苏省苏州市盛泽镇的中小学校为例，对这些学校实施德育导师制的情况进行了校深入的实证调查，通过调查，归纳总结出了其中存在的问题，对问题原因做了初步分析，并在此基础上提出了改进德育导师制，提高中小学德育工作实效性的对策建议。 本文的研究内容主要包含以下几个部分: 第一部分为导论。主要介绍了研究的缘起，研究目的和意义，对既有研究做了文献综述，并说明了本文的研究内容与研究方法。 第二部分阐明了中小学德育导师制的意义、涵义及特点。笔者对德育导师制的内涵和要义做了较全面的界定，初步归纳了德育导师制的特点，并重点对地区中小学实施德育教育制的价值意义进行了阐述。 第三部分是对中小学德育导师制实践现状的调查。笔者以江苏省苏州市盛泽镇地区的中小学为例，调查了实施德育导师制后学校德育工作带来的变化，尤其是学生道德发展和德育教师工作成效的变化，揭示了德育导师制实施过程中所遇到困难和存在的问题，并对这些问题的原因进行了初步分析。 第四部分是提升中小学德育导师制实效性的对策思考。在前面现状调查与问题揭示的基础上，提出要从提高思想认识、选择实践路径、及时反思引领等方面来不断完善和改进德育导师制度，从而提高学校德育工作的实效性。