论文部分内容阅读
系统功能语法已经在世界范围内成为一种极具影响力的语言学理论，它的主要创始人是Halliday。这一理论体系主要由两部分组成:系统语法和功能语法，它们是构成这一具有完整框架结构的语言学理论不可分割的两部分。系统功能语法已经被广泛地应用于语篇分析，批评性语篇分析，用在对语言教育本身的持续调查研究上，以及其他领域。这些都充分体现了系统功能语法在理论研究和实际应用上的巨大作用。 童话是一种充满幻想的儿童文学，它不受国界和时代影响，尽管每个国家的文化，语言和意识形态不同，童话故事都得到了全世界所有人尤其是儿童的喜爱。以前对童话的研究主要侧重于童话的教育，美学，心理学以及文学方面，而本论文主要用系统功能语法作为理论模型来分析英文童话故事，试图发现和理解在这些童话中词汇语法成分是如何实现语言的功能的。本研究尝试从以下两方面进行探讨:首先，把系统功能语法作为理论基础，展现这一种强大的语言学理论在语篇分析方面的广泛应用性。无论在中国还是在国外，系统功能语法都应该被更广泛和深入的加以研究，以便发现它更多的潜力;其次，通过对英文童话的研究，会使人们从一个不同的角度了解童话故事，从而可以为儿童创作更加完美的童话故事，使儿童从童话故事中得到知识和智慧。 本论文共由五章组成。 第一章是引言部分，首先简略介绍了系统功能语法的主要概念和理论观点，然后回顾了童话的概念以及它的重要性，还介绍了本论文的主要内容和研究方向，以及论文的结构。 第二章是文献综述，介绍了相关的理论。在第一部分，主要介绍了语篇和语篇分析的概念。第二部分是文献综述的重要部分，回顾了系统功能语法的主要理论概念，包括系统语法和功能语法。本部分首先简要介绍系统功能语法，讨论了它的起源，发展，以及有关系统功能语法的著作，然后介绍了系统语法。 对功能语法的回顾分为三个部分，分别介绍三大元功能，即概念功能，人际概念和语篇功能以及与之对应的词汇语法系统，包括及物系统，语气系统和主位系统。概念功能是指语言被用来反映我们对世界的认识以及我们自己的意识的现象。在语法系统里，及物系统实现概念功能。及物系统把世界中的经历总结成可操作的几种过程，包括物质，心理，关系，言语，行为，和存在六种过程。人际功能指人们要与他人建立并维持合适的社会联系。在词汇语法层上，人际功能主要由语气系统来实现。对语气系统的研究分为两个部分，分别讨论语气类别和情态。语篇功能指语篇形成的潜能，这意味着说话人或作者必须考虑如何将他的语言组织成语篇。在词汇语法层，语篇功能主要是由主位系统实现的。主位主要有三种，即简单主位，多重主位和小句主位。论文这部分介绍了这几种主位以及标志性主位。 第三部分介绍了语境和语域的概念。对于语言的使用，语境的因素和语域的三个成分即语场，语旨和语式都有着重要的影响。要分析英文童话，必须把这些因素考虑进去。本章最后介绍了童话，以及一些研究者对童话故事的研究，包括对童话的叙事特点，教育，心理学，美学，语言学，文学等方面的研究。 第三章是方法论，介绍研究的设计，并从系统功能语法的角度分析英文童话。童话故事的研究对于儿童的教育非常重要，而系统功能语法又是很好的理论基础。这项研究主要要回答几个问题，有三个目标:第一，在这些英文童话故事语篇中的及物系统里，每种过程出现的频率是什么样的，其原因何在？第二，英文童话故事是如何通过语气系统来体现人际功能的，为什么是这样？第三，英文童话故事是如何通过主位系统来组织语篇的，其原因何在？本论文分析的语料主要从《给我讲个故事吧》这本书中选取。这本书由《英语学习》杂志社主编，并由外语教学与研究出版社于2002以英文的形式出版，收录英国，俄国，德国等国家的童话传说等。本章最后从系统功能语法角度分析了这些童话，这些分析具体是从及物系统，语气系统和主位系统这三方面进行的。 第四章是结果和讨论，列举出了研究的结果并进行了讨论。及物系统分析结果表明，物质过程出现最多，从33.96％到62.43％，平均52.52％。其他过程的结果为:第二位是关系过程，从6.06％到26.42％，平均17.45％;第三位是言语过程，从2.31％到20.51％，平均12.38％;第四位是心理过程，从3.95％到16.98％，平均10.89％;第五位是行为过程，从0.98％到7.81％，平均4.54％;第六位是存在过程，从0.00％到4.37％，平均2.22％。这证明语境和语场的因素对过程的选择有重要影响，童话通常都是一些简单有趣的故事，它影响着语言的使用，这体现在了过程种类的选择上。 通过对语旨的研究，可以发现童话作者和读者之间具有平等的权力，他们之间不断的接触和情感频繁交流等特点。这种语旨和人际关系影响了语气系统。在语气种类中，陈述语气占绝大多数，从87.32％到97.83％,平均为91.89％，其他的种类有祈使语气，平均为3.99‰特殊疑问语气，平均为2.14％，一般疑问语气，平均为1.05％，感叹语气，平均只占0.93％。在对情态成分的分析中发现，情态成分出现的平均几率为15.59％。而在这些情态成分中，情态化成分平均为8.31％，意态化成分平均为7.28％，情态化成分要多于意态化成分。 在话题主位的分析中，发现其中平均有47.70％是代词，这些代词包括人称代词，如we，he，she和其他的代词，如it，that。另外有很多简单的名词，例如童话人物的名字等。通过这些主位的使用，这些英文童话语篇更趋向于口语语篇而非书面语语篇，这充分体现了童话特殊的语言特征。这使童话更直接和容易地为儿童所理解。通过对标志性主位的研究，发现只有平均18.88％的主位是标志性主位，这样少量的标志性主位也符合了口语语篇的特征。这些标志性主位的大部分是用来表达故事发生的时间和地点等一些环境成分。另外发现，在这十五篇英文童话中，平均有(31).86％的主位含有多重主位，其中语篇主位要比人际主位多，语篇主位平均占27.74％，而人际主位平均只占4.12％。这说明大部分多重主位是用来实现语篇的连贯而不是补充语篇的人际意义。小句主位平均只占2.95％，而且语料中绝大部分的小句都是简单直接的小句，因为童话具有口语语篇的特点。 第五章是结论部分，简单总结了通过对英文童话的系统功能语法的分析所得到的发现和结论:在及物系统中，物质过程比例最大，这主要受语境和语场影响的。童话通常简单有趣，这样的情节影响了童话语言的使用。在语气系统中，陈述语气占绝大多数，这是因为童话故事一般采取把信息直接告诉给读者的写作手法。在情态分析中，情态化成分比意态化成分多。在语篇系统中，大部分话题主位为代词和简单名词，而在所有主位中，只有一小部分是多重主位，小句主位和标志性主位。这说明童话语篇更趋向于口语语篇，而非书面语语篇。这一章最后道出了此项研究的局限性。