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本文就中国居民对高等教育的需求进行了系统的理论分析和实证研究。本文首先分析了中国高等教育的发展规模和经费供给现状，之后对前人研究进行了述评。在此基础上，本文对高等教育需求和供给进行了详尽的理论分析，建立了高等教育个人需求模型;并对中国居民高等教育的私人需求、高等教育私人总需求和总供给的相互作用进行了大量的实证研究，主要结论和政策性建议包括: (1)在当前社会经济条件和高等教育私人成本水平下，中国高等教育现有规模与居民对高等教育的总需求之间存在较大差距。 (2)高等教育规模的发展，必须有足够的教育经费投入为依托。通常，高等教育的规模扩展不宜采用跳跃式或突进式模式，否则难以与经济的稳定发展相一致，会造成教育设施和经费投入的不足。这样不仅教育质量会受到严重影响，而且对经济发展和就业的带动作用也成了空话。 (3)家庭社会经济地位是影响高等教育私人需求的重要因素。高等教育的预期收入对高等教育需求的影响是积极的;包括学费在内的私人成本的影响是消极的。与经济因素相比，家长受教育程度是更重要的影响因素。 (4)在当前的私人教育成本水平下，中国城镇居民高等教育私人需求的成本弹性为0.562，即在其他条件不变时，如果高等教育私人成本提高1％，求学者及其家庭能够支持其接受高等教育者在总体中下降的比例为0.562％。高等教育需求的成本弹性随着收入水平的提高而下降。家庭收入水平越低，求学者及其家庭对私人成本的变化越敏感。 (5)在当前的社会经济条件和普通高等教育规模现状下，中国居民中潜伏着对高等教育的巨大有效需求。但是，由于调查样本主要来自城镇居民而缺乏农村居民的有关数据，研究结果有可能高估了中国居民对高等教育的有效需求和付费意愿。 (6)高等教育学费水平还有提高的空间，但需要学生资助配套措施相应跟上。从社会公平的角度考虑，学费和住宿费水平提高的幅度应该与人均GDP和居民可支配收入增长的幅度保持一致。 (7)发展非公办高等教育是高等教育规模扩展的一个重要途径和选择。