【摘 要】
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为了顺应时代的进步、社会的发展,教育理论也在不断地革新,从“双基教学”到“三维目标”,再到当下的“核心素养”。随着教育理论的一次次变革对学科教学也提出了新的要求,新的核心素养对化学学科提出了五大核心素养。那么如何在中学化学教学中体现化学核心素养的培养是目前化学学科教学中的一个关键问题,我们都知道化学是一门以实验为基础的学科,化学核心素养的实现离不开化学实验,化学实验的落实情况将直接影响到化学学科核
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为了顺应时代的进步、社会的发展,教育理论也在不断地革新,从“双基教学”到“三维目标”,再到当下的“核心素养”。随着教育理论的一次次变革对学科教学也提出了新的要求,新的核心素养对化学学科提出了五大核心素养。那么如何在中学化学教学中体现化学核心素养的培养是目前化学学科教学中的一个关键问题,我们都知道化学是一门以实验为基础的学科,化学核心素养的实现离不开化学实验,化学实验的落实情况将直接影响到化学学科核心素养能否顺利地落地。对此,笔者提出了化学创新实验的相关理论,创新实验的提出能够更好的落实化学学科核心素养,师生在探究创新实验的过程中,不知不觉的就培养了学生的化学核心素养。本研究首先是进行了文献综述,对“创新实验”和“化学核心素养”等名词进行了界定,然后结合教育心里学中的理论进行了具体分析,并分析了近年来中学化学实验的落实情况,对出现种种情况的原因做了深入的思考。为了更好的培养学生的化学核心素养,以人教版《必修一》教材中的实验为研究对象,对实验进行了分类,创新。把创新后的实验应用到教育实习教学的一线中,并对教学实践结果进行了访谈与问卷调查分析。最终得出了化学创新实验有利于培养学生化学核心素养的结论。
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