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无论是在初中的平面几何还是高中的立体几何知识的学习中,三角形都是至关重要的基础图形。三角形知识不仅是几何知识的载体,在中考数学中经常与其它几何图形知识结合起来作为一个高频考点,因此学好三角形知识就是重中之重。实习时发现学生在八年级第一学期深入学习三角形知识时普遍存在困难,具体存在哪些方面的困难及困难产生的原因是亟待解决的问题。通过查阅国内外相关文献,确定了从几何知识学习的四个方面(概念掌握、识图作图、几何语言、推理论证)与非智力因素来分析学生学习三角形的困难与原因。利用测试法与问卷调查法来调查有关三角形的学习困难,得出的结论如下:(1)在概念掌握方面,学生对三角形概念的识记、理解、辨别存在困难;(2)在识图作图方面,学生从复合图形中分离出基本三角形存在困难,作图不规范;(3)在几何语言方面,学生对文字、图形与符号语言的灵活转换存在一定的困难;(4)在推理论证方面,学生在解题时偷换三角形知识的概念,不擅长做辅助线,书写过程不规范;(5)在非智力因素方面,学生的学习兴趣不高,学习动机的外部动机高于内部动机,学习态度与学习意志力一般,学习情绪中的负面情绪高于正面情绪;在性别差异上,尽管男生的学习兴趣高于女生,但在学习时缺乏良好的学习态度与意志力,因而造成了男生的整体水平低于女生结合对一线教师的访谈,分析学生学习三角形知识时存在困难的原因,并在此基础上提出相应的教学建议:(1)加强三角形中概念的生成教学、类比教学与生活化教学;(2)加强三角形中的识图教学与作图教学;(3)加强文字语言、符号语言的内涵解读与作图练习;(4)利用填空法等方法加强逻辑推理的教学;(5)利用榜样法、奖惩制度等方法加强学生对非智力因素的培养。