思维导图在小学六年级语文习作教学中的应用研究

• 作 者: 刘晓萍
• 出 处: 南京师范大学
• 发表日期: 2016年01期
• 关键词: 思维导图 小学语文 习作教学

思维导图作为一种思维的可视化工具,近年来受到广泛的关注。思维导图模拟人脑的工作方式,综合运用文字、线条、图片、色彩等元素,将思维以结构图的形式分层次表现出来,促进人脑对知识的梳理、理解和记忆。习作是一种思维的表达方式,而小学生的思维方式还不够成熟,往往不能清晰、及时地捕捉头脑中的想法。因此在习作中难免会出现偏题、思路混乱、泛泛而谈的情况。将思维导图应用到小学语文习作教学中,能够很好地帮助学生将头脑中的思维外显化,帮助他们梳理习作思路、促进细节描写、提高习作效率。本论文系统梳理了前人的研究成果,并通过学生问卷和教师访谈,发现了当前小学六年级语文习作教学中存在的问题,并以此提出了思维导图在小学六年级语文习作教学中的应用策略。通过行动研究,发现思维导图能够提高学生的习作兴趣、帮助学生理清习作思路、丰富学生的习作语言、提高学生习作修改的效率。但是思维导图对学生的作用因人而异,对减少错别字和病句也没有显著作用。另外,笔者还总结了一些使用思维导图时需要注意的问题,如:在使用前,让学生系统地了解思维导图很有必要、在使用中,提炼关键词和进行分类是两个首要难点、在辅助细节描写方面需要专项训练突破、使用步骤可以据情况取舍等。最后,笔者对自己的研究不足进行了反思,对今后的研究方向进行了展望。