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起源于西方著名高校的网络视频公开课属于开放教育资源的一类,它以资源共享为原则,免费向公众开放。近几年,由于国外名校再次掀起的“视频公开课”热潮,其独具特色的学习理念、学习环境、学习方式和学习内容,有效地激发了学习者的学习兴趣,提高了学习效率,使它在欧美许多高校成为一种流行和时尚,同时也成为了全球教育的研究热点。在它的影响下,2011年我国全面启动“精品视频公开课建设”项目,希望将我国高校优质教学资源免费向公众开放共享,经过两年多的建设和发展,目前已形成一定的课程规模。本论文的研究重点是大学生如何利用这些高质量的视频课程资源来有效开展自主学习实践。关于自主学习一直以来就是教育领域研究的重点话题,特别是大学生,能够有效地开展自主学习不仅可以保障学业的顺利完成,同时对他们走入社会以后的终身发展也是非常有益的。信息时代由于知识的快速更新和发展,利用网络进行学习已成为一种重要趋势和途径。视频公开课作为一种全新的网络学习资源,其丰富新颖的内容和形式不仅可以提高学生的学习兴趣,同时还更方便学生在课余时间开展自主学习。本研究前期采用文献调查法、内容分析法对视频公开课和大学生自主学习进行了全面的理论综述。之后,又以大学生为对象,通过问卷调查法了解了他们对视频公开课的获取、应用、评价和需求情况,进而发现视频公开课在建设和运行方面存在的不足,以及大学生利用视频公开课开展自主学习时存在的问题,主要表现为:对视频公开课了解程度不够高,学习持续性较低,学习能力偏弱,学习主动性不够强等。针对这些问题,本研究以《孟子的文化精神》视频公开课为案例,借助学习元平台,参考了JITT学习模式,具体开展了视频公开课支持下的大学生自主学习实践活动,通过实践并根据实践效果反馈,最后进行总结并提出了视频公开课支持下的大学生自主学习策略。