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现代汉语的复合词是由两个或两个以上的语素构成的词。语素作为复合词的基本结构单位，在构成词形时并不是随意组合的，而是存在着一种逻辑机制，是基于复合词的词义结构而选择的。虽然关于现代汉语复合词语素义的研究已有不少，但是基于汉语教学且从范畴性角度系统地分析复合词语素义的研究却未得到足够的重视。本文依据亚里士多德的古典范畴理论，对现代汉语复合词的语素义进行分析，试找出其内在的规律，并在此基础上对复合词语素教学提出建议，以期有助于学生的学习和教师的教学。全文共分为十章：第一章为绪论。介绍本文的选题背景、研究方法、复合词语素义的研究现状及对本文研究对象和范围的确定。第二章分析了亚里士多德范畴理论对复合词语素义研究的价值。亚里士多德对范畴的分析和阐释，是以语言为立足点和切入点的，不仅奠定了逻辑学的范畴基础，也为语素义的研究提供了原理。第三章以《汉语水平词汇等级大纲》为依据，并基于汉语教学阐述对复合词的语素义进行范畴性分析的重要性。第四章到第九章分别对主谓型、动宾型、状中型、定中型、述补型和联合型的复合词语素义进行范畴性分析。复合词的语素义通常都是对某一对象的属性意义的反映，并且具有特定的逻辑关系。这种特定的逻辑关系体现为复合词的任何一个语素都属于一定的属性范畴，反映着语素义对词义结构的表达关系。因而，判读和阐释复合词的语素义必须要确定每一个语素所在的意义范畴，这样才能在特定的意义范畴上解读一个语素的意义。本部分内容按照这种思路，依据复合词的语法结构类型对语素义进行分析。第十章为结语，总结了本文的研究成果，指出了文章还有待进一步深入的地方。论文的第二章到第九章是论文的主体。