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本研究旨在通过闽台地方院校学前教育专业本科课程设置相关文献之比较，呈现二者之异同，最后综合研究结论提出对福建省未来学前教育专业本科课程设置之建议。研究采用文献分析法、案例研究法、访谈法与比较教育研究法，以闽台地方院校为研究对象，从培养目标、课程设置依据、课程结构和课程内容四个方面对课程设置方案进行拆解。发现相对于台湾地区，福建省的课程设置方案存在以下几点不足:一、培养目标趋于同质化、缺乏操作性;二、通识课程结构不合理，可选内容较少，专业契合度不高;三、教师教育课程设置缺乏评鉴机制，不能给予人才培养目标以良好的支撑;四、实践课程内容过于狭隘，实践过程缺乏有益指导。根据研究结果提出以下建议:一、培养目标要具备校本特色，体现在地关怀;二、组建多元课程设置团队，以生为本分类培养;三、通识课程要符应学生成长的规律，服务专业的发展，成为培育师道的载体;四、要夯实教师教育专业的“双基”根基，推行学程制，缩短学用落差;五、要积极拓展教育实践内容，着力提升教育实践效益，加快建立专业发展学校制度。