提高农村高中“后进生”化学质量的实验研究

• 作 者: 王柏霞
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 农村高中 后进生 化学教学 化学质量 转化策略

美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”。在大力实施素质教育的今天,对“后进生”的教育、管理日益突出。能否做好他们的转化工作,将影响到教育改革的成败,影响到教育质量的提高。由于我国农村人口比重大,如何提高农村高中“后进生”的素质,尤其是化学学科的质量,适应教育改革的浪潮,是我们化学工作者面临的问题。为了解决这个难题,本文进行了较全面和深入的调查研究,对国内外“后进生”研究的历史及现状,进行了梳理和分析,探讨了“后进生”的成因和类型,并针对“后进生”从学习能力感和学习技术能力等多方面进行了有效的转化；对总体学科薄弱但某学科有特长的“后进生”,提出发展潜能,多元化发展的教学策略。对一些问题“后进生”(单亲影响、课堂捣乱等)的转化方法和在化学教学中运行的原则和策略作了详细的论证；同时,采用“SFBT疗法”对“后进生”的转化进行了积极的尝试和探索。本研究将心理学的研究成果和学科教学论紧密结合,提出了转化“后进生”的新的教育模式,研究提出的相关教学案例的设计与实践,为理科教师在教学和班主任中对学生的教育提供了有价值的参考和借鉴。