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本论文由三个部分组成。在第一部分当中，作者从理论的角度探讨了阅读理解的过程及其本质，得出了阅读是一个需要同时运用多种技巧的行为，仅有语法和词汇知识及粗略的阅读技巧很难进行有效阅读这样一个事实。在第二部分当中，作者进一步阅述拓展阅读教学，提高学生的阅读、认知和交流技巧对学生理解能力的增张具有积极的意义。 在论文的第三部分当中，作者指出，成功地拓展大学阅读课堂在很大程度上依赖于阅读教师的专业理论水平及其自身的阅读水平。