【摘 要】
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案例教学法也叫实例教学法。这是一种我国教育界目前正大力倡导的教学方法。这种教学方法的具体实施是教师在课程之前,寻找一些能够体现教学内容的合适的案例,在课程当中提供给学生,让学生通过对案例进行分析和讨论得出对应知识的一种教学方式。初中生正处于塑造个人人生观和价值观的重要阶段,也是我国九年制义务教育的关键时期。《道德与法治》课程在帮助学生树立个人良好品德,具备基本法律素养方面有着十分重要的作用。要想充
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案例教学法也叫实例教学法。这是一种我国教育界目前正大力倡导的教学方法。这种教学方法的具体实施是教师在课程之前,寻找一些能够体现教学内容的合适的案例,在课程当中提供给学生,让学生通过对案例进行分析和讨论得出对应知识的一种教学方式。初中生正处于塑造个人人生观和价值观的重要阶段,也是我国九年制义务教育的关键时期。《道德与法治》课程在帮助学生树立个人良好品德,具备基本法律素养方面有着十分重要的作用。要想充分发挥初中《道德与法治》课程的育人作用,教师们就应当加强自身对于该课程的理解和认识,擅于运用各种方式和方法加强实践过程中的教学效果。案例教学法能够将一些典型案例充分植入到道德与法治的教学过程中,能够让学生更加直观地在接触案例的过程中开动脑筋进行思考和判断,加深对于案例内容的理解。通过将案例与授课内容相结合,主动去探索案例中的深层知识,从而帮助学生形成正确的道德观念和法治观念,养成良好的个人品德,为我国人才储备打下坚实基础。当前,由于教育理念滞后、案例选取时代性不强、教师对案例教学课堂的组织不规范、教师对课程评价的检验不完善等原因,导致我国《道德与法治》课案例教学中存在忽视学生主动性、案例方式单一化、忽视学生群体发展的全面性等问题。为了让案例教学更好地服务《道德与法治》课堂教学活动,作为案例教学实施主体的教师必须创新教育理念、建立与时事相结合的案例库、不断优化案例教学课堂组织、完善课程评价检验体系。只有这样,才能让案例教学更好地在课堂教学中发挥其作用,更好地提升《道德与法治》课堂教学效果。
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