【摘 要】
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在听、说、读、写四项基本技能中阅读占有很重要的地位,并广受研究领域的关注。而在实际教学中,英语阅读教学仍然是一个薄弱环节。传统教学法依然占据主导地位,不注重生活交
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在听、说、读、写四项基本技能中阅读占有很重要的地位,并广受研究领域的关注。而在实际教学中,英语阅读教学仍然是一个薄弱环节。传统教学法依然占据主导地位,不注重生活交际的需要而只重视语言知识的传递,导致教学效果不理想,学生的学习兴趣逐渐丧失。特别是在农村学校的英语教学中,由于教学设备陈旧,师资力量不足,教学观念跟不上时代,大部分教师和学生都还以通过考试为教学和学习目的。本研究将任务型教学法应用于农村初中的英语阅读教学中,并采用行动研究的方法,探究任务型教学法在增进学生阅读兴趣,提升英语阅读能力方面的效果。本研究以安徽省绩溪县板桥头乡初级中学初三两个自然班(分为实验班和对照班)共七十二名同学作为研究对象,历经一个学期。通过运用问卷调查、学生访谈、教师反思日记、阅读测试和教学实验等研究方法,本研究尝试回答以下三个研究问题：1.任务型教学法应用于农村初中英语阅读教学课程中能获得哪些益处?2.通过应用任务型教学法,学生的阅读习惯能得到哪些提升?3.通过应用任务型教学法,教师对自身在英语阅读课上的角色有哪些新的认识?通过一些定量和定性分析,回答了上述几个研究问题。研究结果表明：经过一个学期的任务型教学法教学,学生的英语阅读能力、阅读兴趣以及在课堂上的表现都有了相应的提高,教师对自身的角色认识也有了很大的改变。
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