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听力理解在外语／二语习得的四项基本技能中占有举足轻重的地位，人们越来越重视教学方法对提高听力理解能力的作用。以往学术界主要从心理语言学，认知语言学和二语习得等角度对听力理解进行研究，尽管各研究都有其意义所在，但是对听力理解过程的解释至今仍无一个统一的答案。多年来关联理论被广泛地用来解释修辞、翻译、语法、语篇、大众传播等领域的众多现象；然而，将关联理论运用于听力理解的研究较为少见。本文旨在从关联理论的角度探索和解释听力理解的过程并将之有效地运用到听力教学中去。