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笔者曾经以一名专业竞技运动员的身份，受“举国体制”的培养长达13年之久，这一段不同于普通社会成员的成长经历，以及长期与社会隔离的封闭性生活环境，使笔者在退役后进入学校以及步入社会的初期，需要较长的适应期才能完全融入到周边的生活环境中。于此同时，笔者因为对昔日众多队友因学历低等原因出现的就业困难，以及在役期间成绩优秀的竞技运动员因行为规范缺失所出现的社会新闻，而造成的不良影响的关注，而提出“举国体制”下的成长环境是否会对我国竞技运动员的成长带来影响的这一疑问。 本文运用社会化理论，通过对“举国体制”下的市级体校、省级运动队和国家队所培养的少年期、青年期及成年期的竞技运动员按年龄期划分，进行大量的访谈，并分析访谈资料，研究对比我国竞技运动员与普通社会成员不同的成长环境和不同的社会化环境，以及不同的社会化过程，对我国竞技运动员的成长带来的影响，以及其影响对竞技运动员的社会化所带来的不良后果进行分析，从而让社会不仅仅关注于“举国体制”对我国体育事业的快速发展做出的巨大贡献，同时也更多地关注我国竞技运动员的成长以及其身心健康，思考“举国体制”对中国竞技运动员的影响，同时，本文也从关爱我国竞技运动员的角度，提出相关对策，从而完善我国“举国体制”。