【摘 要】
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自1992年中韩建立外交关系以来,两国在政治、经济、文化等领域的交往日益密切,在韩国学习汉语的人数越来越多,各大高校纷纷设立中文专业,但是汉语教育在韩国发展迅猛的过程中
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自1992年中韩建立外交关系以来,两国在政治、经济、文化等领域的交往日益密切,在韩国学习汉语的人数越来越多,各大高校纷纷设立中文专业,但是汉语教育在韩国发展迅猛的过程中,出现很多亟待解决的问题,特别是在汉语课程设置这一问题上。笔者借着在韩国东亚大学实习交流的机会,在熟悉该校中文系汉语教学的基础上,对该校汉语课程设置以问卷调查的形式进行了深入研究,并通过对调查结果的详细分析,发现和讨论韩国东亚大学在课程设置方面存在的问题,例如汉语基础课程不够,门类不全;课程内容缺乏渐进性与衔接性;课程缺乏实用性;缺乏中华才艺课;班级人数过多等。最后笔者针对以上问题提出了建议和意见,希望对韩国东亚大学的汉语教学有所帮助。本文整体框架安排如下:“绪论”中介绍了本文的研究目的、意义和方法,还介绍了国内外在对外汉语、课程和课程设置领域的研究成果。第一部分为“韩国东亚大学中文系概况”,介绍了韩国东亚大学以及该校中文系的基本情况,着重介绍了学生情况、师资情况和学科安排情况。第二部分为“韩国东亚大学汉语课程设置调查研究”,这部分是本文的核心部分,首先介绍了本文调查对象、问卷设计以及问卷回收情况,然后对调查问卷结果进行分析,并结合笔者在韩国东亚大学汉语课堂观摩经历,归纳总结出韩国东亚大学中文系汉语课程设置的特点及问题。第三部分为“韩国东亚大学汉语课程设置建议”,这部分整体思考和总结了韩国东亚大学汉语课程设置情况,并针对该校汉语课程设置问题提出了笔者的建议。
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