【摘 要】
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计算思维作为21世纪每个人都应具备的基本技能之一,已经引起了众多学者和研究者的广泛重视。计算思维作为一种思维方式,帮助我们从各种不同的角度来发现问题、思考问题并解决
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计算思维作为21世纪每个人都应具备的基本技能之一,已经引起了众多学者和研究者的广泛重视。计算思维作为一种思维方式,帮助我们从各种不同的角度来发现问题、思考问题并解决问题,不仅是信息技术的核心素养,还作为核心要素出现在联结思维活动与行为中。培养学生的计算思维的同时推动教育的改革,提高教学质量。在我国,计算思维的培养多处在理论研究阶段,并且主要在中小学阶段开展。而高职院校的研究相对较少。因此,本研究以高职院校为研究对象,在计算机应用基础课程中开展游戏化教学以培养学生的计算思维。本研究包括四个阶段:研究准备阶段、理论探究阶段、教学实践阶段以及总结评价阶段。在研究准备阶段和理论研究阶段主要通过文献分析研究法,对计算思维、游戏化教学以及高职计算机基础应用课程进行国内外研究综述,总结发现,我国计算思维的研究在高职院校方向相对不足,于是笔者为研究基于高职院校计算思维的教学,将计算思维的内容与高校课堂内容结合,同时迎合高职院校学生的学习特点与方式,将游戏化教学方式融入日常教学,构建了计算思维与游戏化教学相结合的高职院校教学新模式。在实践阶段开展实践教学,教师通过在课前设立教学目标,清晰学生与教师需要达到的共同目标;对此次课堂需要教学的计算思维内容进行分析,帮助学生更好的理解计算思维的含义;教师还设计课堂教学活动,旨在培养学生对计算思维的兴趣。通过实施这些具体措施,这种高职院校教学的新模式应用到具体的教学中。笔者通过选取长沙某职业学校两个班级进行试验,在保证无关变量一致的前提下对试验结果进行对比研究。在试验的开始阶段通过对学生进行问卷调查,在结束阶段通过成绩考核和访谈,得到此次试验的结果数据。经过相关数据的比对研究,这种计算思维与游戏化教学相结合的高职院校教学新模式更加能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有效促进学习效率,提升学生的计算思维能力。
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