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当前我国正处在剧烈的社会转型期,社会生活多元化已成为不可逆转的潮流,这使得人们会经常面临各种道德冲突与道德抉择的困惑。当代初中生是90年代以后出生的,是伴随市场经济成长起来的一代,其年龄一般在13至16岁之间,正处于从儿童向青年过渡的时期。初中阶段是学生道德发展的关键时期。特殊的年龄阶段、特殊的成长背景,注定了这一代初中生所面临的挑战与人生境遇大大的不同于以往同龄学生。在新旧道德历史夹缝中成长的一代,是困惑的一代,也是令人们格外担忧的一代。因为在这一代学生身上既有时代迅速发展所涌动的超强活力,又日益暴露出是非观混乱,善恶美丑不分等一系列道德问题。这种道德观的错乱,极易导致错误的道德行为,甚至使一些学生滑落至道德底线坠入违法犯罪的深渊。在这复杂多变的社会现实中,帮助学生形成自主的道德判断能力与道德选择能力成为当前学校道德教育的首要任务。笔者认为,解决这一道德问题的根本,在于培养初中生的道德认知能力。初中生道德认知能力的培养是学校德育不能规避的重要课题。当代初中学生的道德认知水平如何?他们在道德认知方面存在哪些问题?有哪些因素影响了他们的道德认知发展?我们应采取哪些对策与方法培养初中生的道德认知能力?这一系列问题的研究对于我们做好初中阶段的德育工作具有重要的理论意义和现实意义。同时,也能够为现代德育走出困境提供有益的参考和依据。全文由五个部分组成。第一部分界定道德认知能力以及相关概念,论述了道德认知能力对初中生道德发展的重要作用。第二部分是当代初中生道德认知的现状以及产生这种状况的原因。第三部分主要分析初中生道德认知能力是对中外道德理论的必要借鉴。第四部分根据初中生道德发展规律,提出初中生道德认知能力培养的原则。第五部分提出了初中生道德认知能力培养的有效途径。第六部分是结束语。对本研究的实践意义和理论价值进行总结性论述,并指出了需要进一步研究的问题。