中国高中生的英语学习成绩与家庭背景的相关性研究

• 作 者: 潘敏
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 家庭背景 英语成绩 相关性研究

从社会语言学的角度研究语言学习是社会语言学的一个重要方面，它已经引起很多学者的重视。随着时代的发展和全球化的不断推进，人们越来越意识到学习英语这门语言的重要性。在中国现在的教育体制下，英语更是一门举足轻重的学科。但是语言的学习是一个复杂的过程，它离不开社会这个大环境，也就离不开家庭这个特殊的因素。在中国望子成龙、望女成凤的背景下，孩子的英语学习被家庭看作是重中之重。本文首先回顾了国内外关于语言成果与家庭背景的相关性研究。虽然国内外已有很多关于家庭背景和语言学习的相关性的研究，但是它们很少涉及关于中国快速发展的家庭背景与语言学习的关系。因此，在国内外的理论和研究基础上，作者对中国特殊环境下高中生英语成绩与家庭背景的相关性进行了实证性研究。研究以社会语言学为理论基础，探讨家庭学历和家庭社会地位与高中生英语成绩的相关性。作者对枣庄五十名高中生的家长进行了问卷调查，并且对数名高中生进行了面对面的访问，收集了一定的数据。这些数据通过SPSS17.0这个数据处理软件进行分析并且得出了中国高中生的家庭背景与其英语成绩具有正相关性这个结论。研究更加详细地分析了两种与学生英语成绩具有相关性的家庭背景因素，即家长的学历和家庭的社会地位。学生家长的学历与学生的英语成绩具有低相关性；家庭的社会地位与学生的英语成绩具有中等相关性。研究结果对家长、英语教师以及学生本人都有很好的指导作用。家长需要更好地利用自己的教育背景来影响孩子的英语学习。英语教师需要经常与家长沟通，强调家庭背景在学生家庭英语学习方面给予更好指导的重要性。学生本人更是要充分利用自己的家庭背景，使自己的英语成绩更上一层楼。