【摘 要】
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该文研究的核心是中国建筑学专业教学指导思想.第一部分,回顾了中国建筑教育自20年代创办以来,建筑教育思想的五个发展历程,并对这五个时期的建筑教育思想状况进行了综述.第
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该文研究的核心是中国建筑学专业教学指导思想.第一部分,回顾了中国建筑教育自20年代创办以来,建筑教育思想的五个发展历程,并对这五个时期的建筑教育思想状况进行了综述.第二部分,通过对中国建筑学专业教学法指导思想大量例证的研究,总结了中国建筑学专业教学指导思想发展的三个阶段,并对各时期建筑不专业教学指导思想状况进行了分析,提出三个不同时期教学指导思想的特点.第三部分,从国内、国外两方面探究引起中国建筑学专业教学指导思想变革的原因,指出国际间的建筑教育活动、国内经济体制改革、人文思想和观念的变化、建筑学专业指导委员会的成立、注册建筑师制度的关行,种种因素是促使建筑学专业教学指导思想改变的根本原因.第四部分,从传统教育体制、学生素质、地域限制、师资建设等方面,阐述阻碍建筑学专业教学指导思想发展的症结.第五部分,实践与展望.该文试图通过研究,对二十一世纪中国建筑学专业教学指导思想主流作了展望:"只有在与神经实践紧密结合的基础上,寻求特色教育,才会有生存的契机和发展的动力.整合+特色的专业教学指导思想,将是贯穿于21世纪建筑教育活动中的主流指导思想."第六部分,结语,对论文全文进行总结,阐明论文研究的结论.
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