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此次研究从第二语言习得角度对汉语第二语言学习者的请求言语行为进行了深入研究，分析了留学生汉语请求言语行为的语用特点，以期为对外汉语教学提供有益的借鉴。
本文通过开放式问卷的方式，调查了中、高级水平的美国留学生汉语请求言语行为的情况，中国人的请求言语行为的现状，以及英语的请求言语行为的情况，将三者进行了对比分析。
研究结果表明：中国人使用直接策略比较多，使用称呼语较多。而留学生使用称呼语不足，显然是受到母语的负迁移。辅助行为语中，中文和英文的语序并没有明显的区别。中国人对权势距离、社会距离更敏感。学习者需要提高对权势距离、社会距离的敏感度，是正确实施请求言语行为的前提。此外，学习者在具体的礼貌用词和句式使用上都存在不得体的问题，从汉文化的特点解释中文请求的方式，让学习者真正理解语言形式背后的文化因素，这样才能正确运用语言。语用能力和学习者的语言能力、教师的引导、学习者的主观动机的关系都是正相关。
教师应该针对学习者的问题，从教学意识、教学方法上都有所改进。教材上也有需要改进的地方。学习者自身应积极主动地以各种方式接触目的语。