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跨文化交际研究与商务英语教学的结合点要落在让学生了解不同的中西商务文化，探究各自的思想基础和基本观念，通过对比分析，从深层次上认识商务文化的差异。跨文化交际要坚持中西方文化平等交流，使之成为中华民族灿烂文化与世界优秀文化平等交流借鉴的桥梁。 语言是用来传递文化的，这是语言的主要功能之一。因此，在中国文化的大环境中提高对西方商务文化特征的认识，将会促进我国的商务英语教学。本文通过分析商务文化意识与商务英语教学的关系，得出如下判断：(1)只有商务英语教学自始至终不离开文化教学，才能达到预期效果；(2)以文化为中心的教学方法，是通过适宜的教学方式和教材输入足够量的语言知识和文化知识进行的。这种方法不仅能够造就成功英语学习者，而且还能够培养出合格的跨文化交际者，实际上，这就是商务英语教学的最终目的。 语言是社交技能的主要方面，由此，我们认为：(1)只要充分利用以文化为中心的教学方法，就要同等对待本族文化和目标语文化；(2)商务英语教学应遵循应用语言学的原则，把社会文化能力的培养和商务英语教学有机地整合起来；(3)教学中文化知识的传授应循序渐进：(4)要牢记文化意识的培养既是外语教学的手段，又是外语教学的目的，教师应该鼓励学生积极体验不同的文化，使他们有身临其境之感，这样既有利又有趣。 本文共分六章。第一章概述了研究的内容、背景、必要性，同时介绍了论文的总体结构。第二章论述了商务英语以及跨文化交际能力的含义，着重强调了跨文化交际能力的组成及其相互关系，并阐述了商务英语教学中培养跨文化交际能力的重要性。第三章论述了不同体系的中西方商务文化，同时对各自的思想基础和基础观念进行了比较分析，从而达到对中西方商务文化差异的深层理解。鉴于此，文章转入第四章，对辽宁师范大学商务英语专业学生进行跨文化能力的调查。第五章作者提出如何在课堂上培养商务英语专业学生的跨文化能力的一些建议和方法。第六章是对全文的总结。